河南省軍區(qū)幼兒園

    幼兒園實行分層目標管理，我擔任班主任工作已十年有余，在這么多年當中我深深感到班主任官不大，可管的事情真不少。

    一個班編制除了兩名教師外，只有一名保育員，幾十名幼兒，班雖小，但她擔負著幾十名幼兒的保教重任，牽動著幾十位家長的心。要想順利完成這一重任，必須首先有一個團結(jié)和諧的班級體，班主任必須負責班內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作。使她們相當獨立地開展工作，才能愉快、積極順利地完成各項工作任務。

    首先，穩(wěn)定思想 制定計劃

    班上三位同志來自不同班級，剛到一起，免不了有些拘謹，思想放不開，或有多有少的小情況，這就需要班主任首先要召開班務會，穩(wěn)定情緒，溝通思想，縮短距離，放下包袱，齊心合力，共同完成工作。

    幼兒園的工作千頭萬緒，無論是教育教學，還是衛(wèi)生保健都要班組去實施，因此，加強班組的計劃性首當重要。每當開學時的園務計劃部署后，我首先考慮，如何結(jié)合本班的實際情況去完成任務，再召開班務會和大家一起制定具體的保教實施計劃，使每個人都心中有數(shù)，職責分明。

    其次，相互理解 互相協(xié)調(diào)

    一個班組就是一個集體，我作為班主任，首先通過每一次的班務會及各種臨時性的交談，協(xié)調(diào)班組中三個人的工作。多年來，班組人員大多不固定，經(jīng)常換，我配過全園教師平均年齡最大的班；也配過全園教師平均年齡最小的班；有時最多班上配兩名臨時工；有時人少時，為顧全大局，我和另外一名老師兩人連軸轉(zhuǎn)達半個月之久。另外，我班配班人員中有老師擔保育員工作的；也有年輕保育員當老師的；還有幼師畢業(yè)的年輕老師當保育員的，面對這些問題，可給我出了不少難題。如我們班本學期園領導給我班安排的是一名剛參加工作三年的年輕人當保育員，這位年輕人三年前從職業(yè)幼師畢業(yè)，招聘來我園擔任保育員工作，可是，由于當時我們園老師較少，她一直帶課，如今三年了，而且她工作積極認真、努力，如：在節(jié)日排演的節(jié)目、搞的英語特色教學等都受到好評，最重要的是在今年暑假當中，我園對教師進行的五項全能比賽中，她總成績名列全園第九名。而另一位配班老師則是一位有二十多年工齡的年齡四十多歲的老教師，職稱才是二級，不免在技能技巧上不如年輕人，巧的是這位老教師去年被分在我班當保育員，，這學期又讓她帶老師班。在能力上她倆有差距也各有長處，可領導說年輕人本來就是保育員，沒有職稱。這可為難我了，一個是沒有干過保育員，但在教學中有特長、年輕；一個是老教師，有一定的工作經(jīng)驗，但工作能力一般，沒有特長。這就需要我這個班主任來協(xié)調(diào)班上的工作了。

    我想，年輕人，工作積極性高，肯學，正在進修幼教專業(yè)本科，不應該拖后腿，應該支持和鼓勵她、鍛煉她、給她創(chuàng)造機會，今后的路還長。但對老教師也不能放松，怎么辦？我決定讓她倆帶主班，我?guī)ПＳ龁T班，輪著干，對老同志的工作也是一個促進。既協(xié)調(diào)了工作，解決了她倆的思想顧慮，同時又促進了工作。

    再次、以身作則 言傳身教

    作為班主任，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來取決于班組的同志。每個班都有保育員、老師，我覺得保育員和老師沒有高低貴賤之分，只是工作不同。為了貫徹《綱要》，必須教中有保，保中有教，保教合一，互相協(xié)調(diào)。因此，我對班里的同志都非常尊重，盡量體貼、理解她人。班上有什么大小事，我總是沖在前頭，如：小孩拉褲子、尿褲、衛(wèi)生工作等，我總是邊干邊指導年輕人：“不要怕臟，小班的工作較煩瑣，要把孩子教好、照顧好，讓家長放心?！笨傊?，我不管和誰配班，我們?nèi)硕寄芘浜夏?，保育員有事，老師就主動承擔工作，如：起床、疊被子等；教師忙不過來，保育員就積極配班。平時，制作游戲材料，玩教具、環(huán)境布置等，我們都是一起動手。還能在平時工作之余，指導班上年輕人多積累經(jīng)驗，寫經(jīng)驗總結(jié)和論文。在工作中能經(jīng)常提醒班上人員不論什么事，都要以孩子為中心，一定要把孩子組織在教師視線內(nèi)，千萬不可大意，往往出事都是在瞬間發(fā)生的，等出了事，就晚了，所有成績都會受到影響。我上班和擔任班主任期間，班上無任何事故發(fā)生。

    由于我們班工作協(xié)調(diào)一致，既穩(wěn)定了人員的思想情緒，又解決了人員的工作協(xié)調(diào)問題，同時又保證了較好的教育效果。我認為：一個班就是一個集體，要干好工作，必須要有一個前提：那就是團結(jié)、協(xié)作、互相取長補短。這樣才能夠心往一處想，勁往一處使，才能使我們的工作產(chǎn)生效益，干出成績。

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